Éducation 

Le corps dans la classe

Comment apprendre une langue sans ses gestes ? J’imagine que c’est à peu près impossible pour l’italien. Mais l’anglais aussi doit « se bouger ». À cause de la civilisation très puritaine dont elle est issue, c’est une langue qu’on n’exprime peu avec les mains. Ne pouvant parler avec autant d’aisance physique que l’Italien, l’Anglais a déplacé sa gestuelle vers la tête et les épaules, qui sont extrêmement mobiles chez les sujets de Sa Très Gracieuse Majesté. Comment maîtriser la prononciation de l’anglais, son rythme et son intonation si particulière, quand on ne sait pas physiquement ce qui commande la langue ? C’est à peu près infaisable.

   À l’école, on a corseté les corps. Une bonne classe, c’est une classe qui ne bouge pas. L’espace entre la chaise et la table a été calculé si étroit qu’il est exclu d’espérer faire le moindre mouvement. Je ne prétends pas tout chavirer à moi tout seul, je dis seulement que les corps sont niés dans la classe. Je suis conscient que la maîtrise du corps est une bonne chose, mais je constate que les élèves ignorent complètement de quoi ils sont faits. Ils ne se maîtrisent pas, de toute façon, ils sont assujettis, entravés. L’énergie, la vie doivent, malgré tout, faire leur chemin. Elles passent alors dans des gestes parasites : jambes qui tremblent, mains agitées qui jouent avec les crayons, déhanchements, chaises qu’on bascule, instabilité et nervosité à l’approche de la sonnerie, bousculade et débandade à la sortie.

    J’essaie, à ma modeste échelle, de ne pas oublier les corps. Je les respecte. Je les éveille. Je les trouve beaux. Et je voudrais tellement qu’ils ne soient pas gâchés, ni qu’ils soient cachés. Je me demande parfois, et cela m’effraie, si le sort si pitoyable qu’on réserve aux adolescents n’est pas une atteinte, inconsciente peut-être, à leur injustifiable beauté. « Passe ton bac d’abord » n’est-il pas un message codé pour dire : renonce aux plaisirs, oublie ta jeunesse, pas de flirt avant les concours, le sacrifice de ton corps te donnera droit au titre d’adulte ? Mais quel adulte fait-on ?

    Pour leur enseigner ce qu’on leur enseigne, quelles insondables capacités émotionnelles va-t-on leur faire perdre ? Quelle saveur de la vie veut-on tuer dans l’œuf ?